Leksykalne wykładniki spójności tekstowej w wypowiedziach uczniowskich
Autor/redaktor:
Barbara Tarczyńska
Opublikowany w:
Tekst - wypowiedź - dyskurs w dydaktyce szkolnej : materiały z III Konferencji "Z badań nad kompetencją i świadomością językową dzieci i młodzieży" : Warszawa 12-13 czerwca 1997 roku .- Warszawa, 1998
[Wyświetl]
Strony:
88-92
Języki:
pol
Abstrakt:
Autorka poddała analizie wypracowania uczniów z klas VII i VIII, stanowiące teksty narracyjne, opisowe i argumentacyjne. Stwierdziła, że najczęściej stosowanym środkiem osiągnięcia spójności leksykalnej jest homoleksja (częściej homoleksja pokrewna niż całkowita), następnie w kolejności hiponimia i synonimia. Sporadycznie występuje również relacja antonimiczna. (HK)
