У статті досліджено способи розгортання дискурсивності сучасної української прози в практиці підручникотворення; продемонстровано, як комунікативні рівні концептуалізації сучасної прози безпосередньо поєднуються із соціокультурними парадигмами мовотворення. (АТ)
